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南师英才

虞永平

2016-11-01南师英才904 [    ]  [打印]

虞永平教授

 

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虞永平,男,汉族,1962年5月25日生,江苏吴县人。学前教育学博士,1985年毕业于南京师范大学学前教育专业留校工作。南京师范大学教育科学学院教授,博士生导师。曾任学前教育系主任、教育科学学院副院长;中国学前教育研究会理事长、中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主任委员,中国学前教育研究会学术委员会主任,教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员;江苏省青蓝工程跨世纪学术带头人,国家重点学科“学前教育学”学科带头人,南京师范大学学前教育研究所所长,教育科学学院教授委员会副主任。《学前教育研究》杂志副主编。

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荣誉成就

《学前教育学》曾获江苏省哲学社会科学优秀成果奖;

《学前课程价值论》获全国教育科学优秀成果奖;

《幼儿园课程评价》获江苏省教育科学优秀成果奖;

 江苏省“青蓝工程”学术带头人;

 国家重点学科“学前教育学”学科带头人。

 

研究方向

IMG_256 主要从事学前教育课程和学前教育政策的研究,主持教育部哲学社会科学重大招标课题“学前教育体制机制改革的研究”、全国教育科学“十五”规划课题“生活化、游戏化的幼儿园课程研究”、江苏省哲学社会科学“十五”规划课题“多元智能与和谐发展的幼儿教育”及江苏省教育科学“十五”规划课题重大招标课题“0-6岁托幼一体化教育体系的研究”及一般课题“幼儿园课程评价研究”的研究工作。为国家“211”项目“多视角的儿童发展与教育研究”子课题“学前课程的理论与实践研究”的负责人。

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主授课程

本科——幼儿园课程设计、教育概论、幼儿园管理

硕士生——学前课程理论研究、学前课程专题研究等。

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获奖情况

《学前教育学》曾获江苏省哲学社会科学优秀成果奖,《学前课程价值论》获全国教育科学优秀成果奖,《幼儿园课程评价》获江苏省教育科学优秀成果奖。

 

主要论著

主要论著

刊载

年度

幼儿园理应引领科学育儿

开心素质教育

2015年

《高校学前教育专业课程与教学研究》

江苏教育出版社

2015年

拔苗助长式的“抢跑”不可取

中国教育报

2015年

家园共育要在观念、内容和方法上体现科学精神——2015年全国家园共育现代化学术研讨会开幕式致辞(节选)

动漫界(幼教365)

2015年

有好机制才有长久之计

甘肃教育

2015年

过程意识与学前教育质量

幼儿教育(教育教学)

2015年

教师专业发展是一个系统工程

教育导刊(下半月)

2015年

幼儿园各类课程都需要有机整合

幼儿教育

2015年

幼儿园课程不能脱离“以学定教”

幼儿教育

2015年

建设益童、惠民、利国的学前教育公共服务体系

教育导刊(下半月)

2015年

学前教师教育的政策导向与本科教育改革

早期教育(教科研版)

2015年

生活是幼儿园课程的基础和来源

幼儿教育

2015年

课程游戏化的意义和实施路径

早期教育(教师版)

2015年

教师专业发展是个系统工程

中国教育报

2015年

给孩子一个幸福的童年

华夏教师

2014的

怎么看 怎么评 怎么干:学前教育质量问题需要三思而笃行

辽宁教育

2014年

什么样的学前教育才是有质量的

幼儿教育(教育教学)

2014年

怎么看 怎么评 怎么干

辽宁教育

2014年

幼儿园“小学化”现象透视

教师博览

2014年

加强幼儿园科学管理提升学前教育质量:在第四届中国幼儿园园长大会上的致辞

早期教育(教师版)

2014年

政府缺位隐患无穷——对河北省平山县幼儿园投毒案的反思

中国教育报

2013年

端午探孙

早期教育(家教版)

2013年

持续关注不同人群需求努力走上国际发展道路

早期教育(教师版)

2013年

深入推进三年行动计划需要处理好几种基本关系

教育导刊(下半月)

2013年

写活动设计应注意的若干问题

今日教育(幼教金刊)

2013年

人民群众需要高质量的学前教育

人民教育

2013年

在儿童教育视野里透视儿童文学

教育导刊(下半月)

2013年

科学化是幼儿教育的必由之路

幼儿教育

2013年

幼儿园应做科学育儿的“领头羊”

幼儿教育

2013年

让儿童图画书回到儿童

早期教育(教科研版)

2013年

以法保障学前教育的稳定发展

人民教育

2013年

《幼儿园活动整合课程教师用书》 托班上 2-3岁

南京师范大学出版社

2013年

合理布局使每个幼儿都能就近入园

幼儿教育(教育教学)

2013年

找准幼儿教育“小学化”根源

湛江日报

2012年

《著名特级教师教学思想录》 幼特教卷

江苏教育出版社

2012年

找准幼儿园教育“小学化”的根源

辽宁教育

2012年

如何完善幼儿园收费政策

幼儿教育

2012年

中国幼儿教育科学化的先锋——陈鹤琴:纪念陈鹤琴先生诞辰120周年

幼儿教育

2012年

警惕盲目追求办园规模的冲动

幼儿教育(教育教学)

2012年

学前教育质量低的解决途径

课程教材教学研究(幼教研究)

2012年

完善体制机制 深入推进学前教育三年行动计划

人民教育

2012年

学前课程与幸福童年》

教育科学出版社

2012年

《幼儿园教师专业标准》的专业化理论基础

学前教育研究

2012年

田野之歌

早期教育(教师版)

2012年

幼儿园教师在课程建设中的角色转变

教育导刊(下半月)

2012年

中国幼儿教育科学化的先锋——陈鹤琴——纪念陈鹤琴先生诞辰120周年

幼儿教育

2012年

合理收费助推学前教育健康发展

辽宁教育

2012年

孩子在生活中学习比上培训班好

课堂内外(教研论坛)

2012年

抓住机遇,全面谋划,积极参与学前教育发展的伟大实践——在中国学前教育研究会第四次会员代表大会闭幕式上的讲话

学前教育研究

2011年

学前教育三年行动计划“重在行动”

人民教育

2011年

有关学前教育投入的三个问题

幼儿教育

2011年

切实认清学前教育“质量低”的问题

早期教育(教师版)

2011年

深入学习 努力实践 发展内涵 提升质量——纪念《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布10周年

幼儿教育

2011年

改造富余校舍 扩大学前教育资源供给

人民教育

2011年

一个项目、一份责任、一片真情

学前教育研究

2011年

把保教结合落到实处

山东教育

2011年

《让理论看得见 父母与幼儿教育》

安徽少年儿童出版社

2011年

让理论看得见 生活与幼儿教育

安徽少年儿童出版社

2011年

让理论看得见 幼儿园规则教育与幼儿发展

安徽少年儿童出版社

2011年

让理论看得见 德性与幼儿教育

安徽少年儿童出版社

2011年

抓住机遇,全面谋划,积极参与学前教育发展的伟大实践:在中国学前教育研究会第四次会员代表大会闭幕式上的讲话

学前教育研究

2011年

儿童博物馆与幼儿园课程

幼儿教育

2010年

幸福·经验·幼儿园课程

幼儿教育

2010年

儿童图书馆与幼儿园课程

幼儿教育

2010年

生活、生命与幼儿园课程

教育导刊(下半月)

2010年

关注流动和留守幼儿的生活与教育

学前教育研究

2010年

如何切实化解“入园难”问题

人民教育

2010年

《幼儿园活动整合课程亲子活动手册》 托班 下 2-3岁

南京师范大学出版社

2010年

生活化的幼儿园课程》

高等教育出版社

2010年

“小学化”现象透视

幼儿教育

2010年

微型社区与幼儿园课程

幼儿教育

2010年

幼儿炊事室(区)与幼儿园课程

幼儿教育

2010年

种植园地与幼儿园课程

幼儿教育

2010年

赵寄石的幼儿园课程研究

早期教育(教师版)

2010年

对江苏学前教育未来十年发展的建议

早期教育(教师版)

2010年

饲养区(角)与幼儿园课程

幼儿教育

2010年

表演区(室)与幼儿园课程

幼儿教育

2010年

基本普及学前教育是未来十年学前教育发展的目标

幼儿教育

2010年

民间工艺坊(区)与幼儿园课程

幼儿教育

2010年

科学发现室与幼儿园课程

幼儿教育

2010年

幼儿园渗透式领域课程》 社会 大班 上 修订版 幼儿用书

南京师范大学出版社

2009年

幼儿园渗透式领域课程》 社会 中班 上

南京师范大学出版社

2009年

幼儿园渗透式领域课程》 社会 中班 下

南京师范大学出版社

2009年

幼儿园渗透式领域课程》 社会 小班 上

南京师范大学出版社

2009年

快乐暑期》 教师用书 中班升大班

南京师范大学出版社

2009年

《快乐暑期》 教师用书 小班升中班

南京师范大学出版社

2009年

社会》第2版

南京师范大学出版社

2009年

幼儿园课程评价》(第2版)

江苏教育出版社

2009年

儿童的游戏与生活——由苏联的游戏理论引发的思考

幼儿教育

2009年

0~6岁儿童托幼一体化教育体系中的基本关系及政策建议

幼儿教育

2009年

让幼儿园课程评价情境化、真实化

教育导刊(幼儿教育)

2009年

文化引领幼儿园课程的未来

教育导刊(幼儿教育)

2008年

理性看待托班儿童及托班教育

学前教育

2008年

渗透式幼小衔接课程》 社会 幼儿用书 上

南京师范大学出版社

2008年

渗透式幼小衔接课程》 社会 幼儿用书 下

南京师范大学

2008年

从教师知识透视幼儿园课程文化

教育导刊(幼儿教育)

2008年

生活化是幼儿园课程的根本特性

学前课程研究

2008年

从物质环境中感知幼儿园课程文化

教育导刊(幼儿教育)

2008年

全面理解托幼一体化教育体系

早期教育(教师版)

2008年

从行事方式透视幼儿园课程文化

教育导刊(幼儿教育)

2008年

托幼一体化的政策导向与课程理念

学前课程研究

2008年

学前教育亟待科学发展、均衡发展

人民教育

2008年

加大投入,办民众满意的幼儿教育

早期教育(教师版)

2008年

永远与农村幼儿教育为伴

早期教育(教师版)

2008年

从园长和教师的信念透视课程文化

教育导刊.幼儿教育

2008年

试论幼儿园课程文化建设

教育导刊(幼儿教育)

2008年

幼儿园课程网络核心的确定及展开方式

学前课程研究

2008年

再论幼儿园课程审议

幼儿教育

2008年

心灵的洗礼——赴四川地震灾区援助活动札记

早期教育(教师版)

2008年

幼儿园课程发展与教师成长

教师; 课程发展; 有效帮助

2007年

《幼儿园活动整合课程·托班》 下 教师用书 2-3岁

南京师范大学出版社

2007年

《幼儿园活动整合课程》 托班 上

南京师范大学出版社

2007年

试论政府在幼儿教育发展中的作用

学前教育研究

2007年

幼儿园课程建设的文化视角

学前课程研究

2007年

渗透式领域课程》 托班

南京师范大学出版社

2007年

关于示范性幼儿园建设和发展的思考

早期教育(教师版)

2007年

回到过程之中——幼儿园课程建设的路向

学前课程研究

2007年

实习场与幼儿园课程

幼儿教育

2007年

幼儿教育观新论》

人民教育出版社

2006年

教学活动中幼儿自然观察者智能的培养

早期教育(教师版)

2006年

自然观察者智能与幼儿的表现

早期教育(教师版)

2006年

幼儿园课程中的家长参与和家长发展

学前教育研究

2006年

脑科学的基本发现与幼儿园课程

幼儿教育(教育科学版)

2006年

日常生活、游戏中幼儿自然观察者智能的培养

早期教育(教师版),

2006年

幼儿园课程评价》

江苏教育出版社

2006年

社会领域与课程渗透

幼儿教育

2005年

幼儿园社会教育与领域渗透

幼儿教育

2005年

幼儿园课程审议与教师的专业成长

幼儿教育

2005年

用渗透的思维建设幼儿园课程

幼儿教育

2005年

社会》

南京师范大学出版社

2005年

幼儿园社会教育的方法

山东教育

2005年

幼儿园社会教育的形式和手段

山东教育

2005年

论幼儿园课程审议

学前教育研究

2005年

幼儿园教学活动的评价

早期教育(教师版)

2005年

《幼儿园渗透式领域课程》 社会 小班 下

南京师范大学出版社

2005年

以班级为基点的幼儿园课程建设

早期教育(教师版)

2005年

在课程管理实践中提升幼儿园课程建设的质量——厦门市思明区幼儿园课程建设的启示

学前教育研究

2005年

园本课程建设之我见

幼儿教育

2004年

幼儿教育变革观

早期教育

2004年

多元智能理论与幼儿园课程研究

学前教育研究

2004年

文化、民间艺术与幼儿园课程

学前教育研究

2004年

当代世界学前教育》

苏州大学出版社

2004年

《生活化游戏化幼儿园课程教师参考书》 大班 下

教育科学出版社

2004年

《生活化游戏化幼儿园课程教师参考书》 小班 下

教育科学出版社

2004年

《生活化游戏化幼儿园课程教师参考书》 中班 下

教育科学出版社

2004年

幼儿教育活动大全》

江苏教育出版社

2003年

儿教育活动大全》 新版 中班

江苏教育出版社

2003年

对我国幼儿园课程评价现状的分析和建议

人民教育

2003年

园本课程开发的思考

早期教育

2002年

论幼儿园课程中的主题

学前教育研究

2002年

学前儿童语言与社会教育》

苏州大学出版社

2002年

学前课程价值论》

江苏教育出版社

2002年

《学前教育学》自学辅导

苏州大学出版社

2001年

学前教育学》

高等教育出版社

2001年

试论园本课程的建设

早期教育

2001年

为了生活 了解生活 利用生活——兼谈《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的生活理念

早期教育

2001年

幼儿学习活动基本类型探究

学前教育研究

2000年

幼儿园和平教育的理念与体系

学前教育研究

1999年

关注做人教育

学前教育研究

1999年

学前课程价值论》

南京师范大学

1999年

幼儿园班级管理》

南京师范大学出版社

1997年

幼儿园社会领域课程刍议

学前教育研究

1997年

社会》大班

南京师范大学出版社

1996年

学前教育课程研究漫议

学前教育研究

1996年

社会》小班

南京师范大学出版社

1996年

《社会》中班

南京师范大学出版社

1996年

论儿童观

学前教育研究

1995年

M·兰德曼的哲学人类学观点及其对幼儿教育的启示

学前教育研究

1995年

幼儿园和平教育的构想和实践

幼儿教育

1994年

《幼儿园整体性和谐发展课程》 小班 上

汕头大学出版社

 

幼儿教育活动大全》 新版 小班

江苏教育出版社

 

 

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